Under läsåret 2018 beslöt sig Älvdalens kommun, som består av sju skolor och drygt 800 elever, att man behövde lyfta sina resultat. För att uppnå detta ville kommunen satsa på moderna lösningar och ett nytt sätt att arbeta. Utöver ett övergripande skolutvecklingsarbete implementerades även helhetslösningar från EdTech-företaget, tillika Microsoft-partnern, Haldor. Resultatet blev att drygt nio av tio elever i kommunen uppnådde kunskapskraven i alla ämnen under läsåret 18/19 och därmed är de bäst presterande i Dalarnas län.

–  Haldor är en plattform som är anpassad efter svensk läroplan och som gör att skolor kan planera och se vilka elever som riskerar att inte nå resultaten i tid. Det innefattar stödverktyg för omdömen, läroplaner, kunskapskrav och innehåll, och detta är helt integrerat i Teams for Education och Office 365. Älvdalen har lyckats så bra eftersom de drivit skolutveckling hand i hand med verktygen, säger Joke Palmkvist, Affärsområdesansvarig Skola och högre utbildning på Microsoft.

Tydliggör kunskapskrav
Helhetslösningarna erbjuder en lärandematris som hjälper eleverna att göra det som förväntas av dem. Det innefattar påminnelser och funktioner som gör att lärarna kan se vem som lämnat in vad. På så vis blir det enkelt att tydliggöra kunskapskrav och att nå mål.

– Systemet hjälper individen att hålla koll. Lärare, elever och föräldrar får sin egen vy så att man kan följa upp och få uppgifter och dokument skickat digitalt. Eftersom Älvdalsskolan har lärare som inte befinner sig på skolan varje dag, är det extra viktigt att de kan vara närvarande i en digital lösning. Det ger ramar, en kontinuitet och tillgänglighet för eleverna, säger Joke Palmkvist och fortsätter:

– Teams är en generell plattform som används även i livet efter skolan, så det är en väldigt bra förberedelse för eleverna. Vi tycker att det är imponerande när en kommun bestämmer sig för att ta initiativ för en bättre undervisning så en stor eloge till Älvdalens kommun.

Läs mer

Samverkan, och framför allt strategisk samverkan, är ett bra arbetssätt för att bygga flera skolprojekt i följd, men också för att bygga mer hållbart och utveckla framtidens skolmiljöer.  Det innebär att bygga rätt från början, för det behov som faktiskt finns samt att angripa projektet ur ett större perspektiv än endast själva byggandet.  I kapacitets- och LCA-utredningar av beställarens fastigheter behövs input från många olika intressenter så att man i samverkan kan ta fram ett bra underlag för att utveckla både nya och befintliga lokaler. 

– Som partneringentreprenör vill vi hjälpa våra kunder få ut så mycket som möjligt av sin investering. Samtidigt ska det vara hållbart för samhället och brukarna. Med vårt sätt att bedriva strategisk partnering har vi möjlighet att jobba utifrån såväl verksamhets- som fastighetsperspektivet för att hitta de bästa lösningarna, säger Daniel Granath projektchef på ByggDialog. 

– Vi ser tydliga synergieffekter och mervärden som skapas genom det här sättet att jobba, både i projektering, produktion och driftskedet, tillägger Kristin Folkesson, projektledare och expert på tidiga skeden hos ByggDialog. 

En av de kommuner som valt att jobba i strategisk partnering är Hammarö kommun, där flera skolor, förskolor och idrottshallar skulle byggas.  

– Våra skollokaler var eftersatta och grundkonstruktionen dålig. Vi insåg att vi skulle behöva bygga många skollokaler på kort tid, och att vi behövde hjälp från ett tidigt skede för att ta fram en tydlig målbild och en vettig lösning. Därför valde vi att jobba med ByggDialog, säger Rikard Enér på Hammarö Kommun.  

Bidrar till framtidens hållbara skolor
Flera aktörer i byggbranschen jobbar i samverkan men ByggDialog är unika i sin nisch med en egen teoretiskt förankrad och praktiskt prövad arbetsmodell.  För att få en maximal kunskapsintegration i projektet involveras både verksamhet, drift och alla discipliner från start. Det leder till en effektivare process och bättre tekniska lösningar  

– Det nära samarbetet och dialogen är otroligt viktigt för att skapa en hållbar och trivsam skolmiljö. Vi jobbar inte själva i skolan och därför är det av extrem vikt att höra vad som är viktigt för dem som faktiskt gör det, säger Kristin Folkesson.  

Genom samarbetet och brukarinvolveringen i tidigt skede kunde man i Hammaröprojektet ta fram ett unikt, framtidssäkrat koncept för både skola, förskola och utemiljö. Ett koncept som man med små variationer, kan applicera på kommande skolprojekt.  

Samverkan ger kostnadsbesparingar
I strategisk samverkan kan erfarenheterna överföras från ett projekt till ett annat, vilket oftast ger stora tids- och kostnadsbesparingar. I dag ligger de i Hammarö kommun före i sin tidsplanering, och dessutom under budget. 

–Det är ju faktiskt skattemedel vi jobbar med. Därför är det väsentligt att skolorna vi bygger inte bara byggs utan att vi även tar hänsyn till den budget som finns. Genom vårt transparenta sätt att jobba och inkludera alla aktörer från start, kan vi jobba med en aktiv kostnadsstyrning genom hela processen, avslutar Daniel Granath.  

PAX i skolan är en samling pedagogiska verktyg som bygger på beteendepsykologi och som bidrar till att skapa en bättre miljö i klassrummet. Luleå Kommun har, sedan ett drygt år tillbaka, börjat implementera PAX i skolan i kommunens låg- och mellanstadieskolor och det är kommunens skolpsykologer som utbildar och handleder lärarna.

– PAX har gett oss ökade förutsättningar att jobba hälsofrämjande och förebyggande på ett helt annat sätt än tidigare, samtidigt som det gett oss skolpsykologer möjlighet att nå många fler elever.­­ Vi har nu drygt 300 elever som får ta del av PAX i skolan-metoden i klassrummet. Vi ser också mycket bra resultat där PAX har införts, där störande och ofokuserade beteenden har halverats, säger Linn Bodlund, skolpsykolog i Luleå Kommun.

Svensk och internationell forskning har visat att PAX i skolan ger ökad studiero, men också att eleverna mår bättre senare i livet. För pedagogerna ger verktygen större möjlighet att bemöta olika moment under skoldagen, som exempelvis att återfå uppmärksamheten från eleverna, fördela ordet jämnt över klassen och reglera ljudnivån i klassrummet.

– Metoden har hjälpt mig att skapa arbetsro och trivsel i klassrummet. Tryggheten har ökat hos eleverna då de vet vad som förväntas av dem då metoden är väldigt konkret och tydlig. Jag tycker att metoden också uppmuntrar barnen till samarbete, att ge och ta beröm och vara sjysta mot varandra, berättar Maria Aspemo, lärare, Benzeliusskolan, åk 1.

Målet för Nyköpings gymnasium är att spegla den mångfald som finns i Nyköping och Sverige, med en stor bredd och variation av utbildningar, gemensam målbild och en trivsam miljö som är utvecklande för alla.

– Vi utgår hela tiden från att vi ska vara en skola som är inkluderande, att både elev och medarbetare får det stöd man behöver utifrån sitt eget behov för att utvecklas och nå sin fulla potential, säger Peter Ekedahl, rektor.

En god utbildning för alla
För drygt två år sedan påbörjade Nyköpings gymnasium skapandet av en samordnad strategi för värdegrunds- och trygghetsarbete och redan nu ser man, bland annat, att antalet kränkningsanmälningar minskat. Hela verksamheten arbetar systematiskt med kvalitetsarbetet för att höja meritvärdena på elevernas betyg, öka trivseln och främja skolans mångfald.

– Det systematiska kvalitetsarbetet genomsyrar hela verksamheten. Vår filosofi är att om vi har trygga elever som vill vara i skolan och en verksamhet som drivs med ett tydligt och transparent ramverk, skapar vi goda förutsättningar för lärande, säger Ekedahl.

Förstelärare bidrar till kollegialt lärande
Att arbeta kontinuerligt och transparent med analys och utveckling av skolverksamheten leder till god utbildning. Nyköpings gymnasium jobbar bland annat med enkätundersökningar och mätresultat utifrån meritvärden för att hela tiden kunna förbättra utbildningen. Ytterligare en viktig del för att erbjuda en bra utbildning är att ge skolledarna möjlighet att leda utvecklingsarbetet framåt. På Nyköpings gymnasium görs det via förstelärarna som är involverade i kvalitetsarbetet, vilket gynnar det kollegiala lärandet.

– Hos oss finns levande processer som används i det dagliga arbetet. Jag jobbar med trygghet och värdegrundsfrågor och det innebär att lägga upp ett strategiskt arbete kring det. Jag arbetar även tillsammans med en arbetsgrupp så att vårt mål och syfte förmedlas och förankras hos både medarbetare och elever. Ett arbetssätt som går som en röd tråd genom hela skolans verksamhet och skapar en helhetssyn, säger Markus Smeds, förstelärare.

Då Christel Horsak tillträdde som chef för grundskola och förskola i Linköping såg hon att det överlag saknades ett tydligt, systematiskt kvalitetsarbete i verksamheten, trots att det fanns ett stort engagemang för skolutveckling. Tillsammans med områdeschefer och förvaltningens lektor, Simon Hjort, tog hon därför initiativ till att på bred front föra ut en skolutvecklingsmodell, ”Skolutveckling från mitten”, för att skapa en systemstrategi för utvecklingsarbetet, från huvudman ända in i klassrummet. ”Mitten” syftar på att skolors och förskolors ledningsgrupper, som befinner sig i mitten av styrkedjan, är det nav modellen utgår ifrån.

– Vi samlas under hashtaggarna #förvarjebarn och #förvarjeelev, som kommit att få stor genomslagskraft i kommunen. Det är en spännande resa som redan fått positiva resultat, berättar Christel.

Samverkan är en nyckelfaktor
Utveckling sker ute på skolorna snarare än i centrala utvecklingsprojekt, då alla har olika behov och förutsättningar. Modellen erbjuder därför ett gemensamt ramverk och stöd baserat på evidens för alla skolor, men engagemanget och drivkraften kommer från skolorna som själva formulerar strategier och undersöker effekter.

– Det handlar om att ge varje elev bästa möjlighet att lära sig. Skolornas ledningsgrupper träffas regelbundet; de sporrar varandra för att förbättra undervisningen. Det är större fokus på uppföljning av resultat på individnivå än tidigare och hur de kan förbättras. Vi ser väldigt positivt på skolutvecklingen framöver, avslutar Simon.

På www.linkoping.se hittar du fler spännande nyheter om kommunens skolutvecklingsarbete!

Akademisk integritet och plagiatkontroll är grundstenar för att upprätthålla förtroendet för betygsystemet – men också för att lära eleverna att göra rätt från början. RepresentEdTech arbetar med just dessa frågor och företräder världsledande företag inom utbildningsteknologin. Ett av dessa företag är Turnitin, som erbjuder ett brett spektrum av tjänster som rör allt från likvärdig rättning till värdering av nyhetskällor.

– Turnitin har inga egna fötter på marknaden i Skandinavien, men genom oss kan även lärosäten i Sverige, Norge och Danmark få ta del av deras tjänster, säger Jonas Lundqvist, CTO och medgrundare av RepresentEdTech.

SimCheck och Similarity är två exempel på tjänster inom plagiatkontroll som Turnitin utvecklat, och som numera finns på den skandinaviska marknaden genom RepresentEdTech. Turnitin har ett nära samarbete med Microsoft och produkterna är därför inbyggda i plattformen Teams.

– Det behövs inga krångliga plugins och mellanlager som kostar extra. Det är en enorm fördel som gör de här tjänsterna väldigt användarvänliga, säger Jonas Lundqvist.

SimCheck, som är den lite enklare varianten, lagrar skolspecifika arkiv. Som exempel kan en kommun eller en privat skolkoncern samla alla sina skolors examinationer i en egen databas. Similarity tar den funktionen steget längre och samlar 1,3 miljarder inlämnade texter från lärosäten i hela världen och gör dessa sökbara i plagiatkontrollen.

Turnitins plagiatkontroller används i dag både fristående och integrerat med lärplattformar som Brightspace, Canvas, ItsLearning och Teams av cirka 15 000 akademiska institutioner i 140 länder. Att kunna jämföra examinationer mot ett så gediget källmaterial innebär att resultatet får en hög tillförlitlighet. Dessutom ändras inte dokumentformatet under kontrollen, utan läraren kan enkelt se i originaltexten var det finns oklarheter vilket gör processen smidigare.

– Jag har jobbat med plagiatproblematik i 20 år, och sett tydligt att gymnasieelever som inte får sina felaktiga metoder korrigerade tar med sig dessa till universiteten. Och där är konsekvenserna av att plagiera mycket större, säger Jonas Lundqvist och fortsätter:

– För oss och för Turnitin handlar inte plagiatkontroll om att sätta dit de som studerar. Det handlar om lärprocessen och att eleven behöver förstå hur man ska göra rätt för att inte göra fel, helt enkelt. Att Turnitin visar rapporten för eleven är en stor hjälp i den processen.

Genom att erbjuda elever enheter, verktyg och applikationer eller appar som är intuitiva, roliga och enkla att använda utvecklar skolan nya sätt för att öka elevers engagemang och lärande.

­Vi märker en ökad efterfrågan på utvecklad teknik från skolans pedagoger, samtidigt ser vi många lyckade exempel på hur den nya tekniken som nu används i undervisningen skapar ett positivt beteende hos eleverna. De känner sig mer engagerade med sina klasskamrater, lärare och de ämnen som lärs ut., säger Therese Gripenstam, Eduaction Sales Manager på Acer Sweden.

Spelbaserat lärande är en inlärningsmetod som involverar spel som en del av inlärningsprocessen för att förbättra elevernas upplevelse i klassrum.  Det leder elever till virtuella miljöer där eleverna känner sig säkra och uppmuntras att lösa uppgifter, uppnå relevanta inlärningsmål och göra misstag och uppleva konsekvenserna i en riskfri situation.

–Faktum är att implementering av e-sport i undervisningen har visat sig vara mycket effektivt för att få eleverna mer involverade i undervisningen. Dessutom hjälper det till att utveckla elevernas grundläggande färdigheter, till exempel kritiskt tänkande och problemlösning. Med digitala inlärningsverktyg erbjuds många nya lösningar som gör det möjligt för lärare att tillgodose varje elevs specifika behov, berättar Therese Gripenstam.

ActivPanel Elements är Prometheans senaste serie interaktiva skärmar, utvecklade med fokus på användarvänlighet. ActivInspire, Prometheans prisbelönade programvara för att planera och hålla lektioner ingår som standard med alla ActivPanel. Det ger läraren tillgång till alla verktyg som behövs för att skapa dynamiska och engagerande lektioner.

Även när skolor, som i samband med pandemin, tillfälligt hållits stängda har tekniken spelat en viktig roll i att hjälpa elever och lärare att anpassa sig till distansutbildning. Edtech-lösningar som ger stöd för innovation och samarbete i klassrummet har snabbt blivit ett viktigt stöd för elever som ska studera hemma.

För lektioner i skolan eller för hemstudier: Genom att dela Flipcharts (ActivInspire-filer) inspirerar lärare varandra och spar tid och resurser när de återanvänder material. Med ActivInspire Screen Recorder kan pedagogerna lätt använda sina egna Flipcharts och lägga på ljud men även visa vad de gör framför kameran. Allt för att skapa inspirerande online-lektioner som går att dela.

Tekniken har gjort det lättare för många skolor att tillfälligt gå över till distansutbildning, samtidigt som vi blivit påminda om hur viktigt det är för elever och lärare att få mötas i klassrum och föreläsningssalar. Utbildning är i grunden ett socialt experiment – elever lär sig inte bara bättre akademiskt i grupp, de utvecklar också värdefulla sociala färdigheter.

Tekniken kommer att fortsätta spela en viktig roll inom utbildning, och genom att utnyttja dess potential öppnas nya möjligheter till lärande i samverkan. Allt eftersom elever återvänder till klassrummen kommer interaktiva skärmar att fylla en viktig funktion genom att främja samarbete och en återgång till vardagen.

ActivPanel Elements-serien har stöd för tvåvägs skärmdelning. Det betyder att elever kan spegla sitt arbete från sina egna enheter och visa det för klassen så att de kan få återkoppling och delta i grupparbeten. För att enkelt kunna skapa stimulerande uppgifter som gör eleverna delaktiga och engagerade har läraren tillgång till ett antal förinstallerade appar som Whiteboard, Spinner och Timern.

Prometheans styrka inom utbildning går långt utöver tekniska lösningar. Vi stödjer skolorna i att få ut maximalt av sina investeringar. Dels genom tillgång till utbildningsmaterial, dels genom en femårsgaranti och tekniskt stöd via många olika kanaler.

Lärarna får tillgång till ett stort utbud av onlinevideor, vägledningar och råd om bästa praxis för att utveckla sina färdigheter. Om det mot förmodan skulle uppstå tekniska problem har Promethean dessutom en heltäckande supportlösning som står till tjänst med snabba lösningar – ingen risk för långa uppehåll i undervisningen.

Genom att investera i tekniska lösningar för utbildning kan skolor förse sina lärare med undervisningsverktyg för samverkan samtidigt som de säkrar en framgångsrik verksamhet på lång sikt.

Om du vill veta mer om ActivPanel Elements-skärmarna, besök Prometheans webbplats här